alapján külföldről támogatott szervezet vagyunk.

Emellett mélyen egyetértünk azokkal, akik a bojkott útját választják. Továbbra is tartjuk azokat az érveket és véleményeket, melyeket a törvény elfogadása előtt a Civilizáció csoport tagjaként hangoztattunk (például itt és itt). Eddig és ezentúl is átláthatóan fogunk működni, ez a törvény nem erről szól. Ez a törvény szavazatvásárlásról és a jogállamiság évek óta zajló módszeres felszámolásáról szól.

Az eredeti törvényjavaslat indoklásában szerepel, hogy a 2017. évi LXXVI. törvény célja, hogy világossá váljon „mely szervezetek tekinthetők külföldről támogatott”-nak. Gondoltuk, ha már így alakult, segítünk, és felhívjuk magunkra a figyelmet például szép, népszerű pónilovak alkalmazásával.

Szeretnénk még elmondani, hogy:

* Ugyan rengeteg pénz kapunk külföldről, de belföldről is. Viszont még így is elég rosszul keresünk és sok ötletünket nem tudjuk megvalósítani kapacitáshiány miatt. Számlaszámunk: 11705008-20460918.

* Iszonyat mennyiségű támogatást kapunk külföldről, leginkább azért, hogy sorosista idegenlelkű homályos érdekeket szolgáljunk ki. Ha segítenél, ide utalhatsz nekünk pénzt: 11705008-20460918.

* Társadalmi célokért dolgozunk, de csak az üzletet látjuk benne :(. Külföldről ömlik már a pénz, de kéne a magyaroké is. Számlaszámunk: 11705008-20460918.

Az Artemisszió Alapítvány csapata

A szöveg az AA állásfoglalása, a Civilizáció csoport véleményét nem tükrözi.

Várjuk jelentkezésed szeptember 25-ig, ha szívesen tanítanál magyarra itt élő menekült és bevándorló embereket heti másfél órában, 2017. októbertől.

A magyar nyelvi órák a Skills On! munkába segítő program részeként 2018 júniusáig zajlanának. A tanítás megkezdésének feltétele, hogy elvégezz egy 3 napos ingyenes tréninget. Ezt 2017. október 6-7-8-án tartjuk Budapesten. A képzés mindhárom napon 10:00-18:00 óráig zajlik majd.

Minden érdeklődőt arra kérünk, csak abban az esetben jelentkezzen, ha a tréning egészén részt tud venni. Ennek oka, hogy a három napot úgy építettük fel, hogy a jelentkezők megismerkedhessenek mind az órák keretét nyújtó Skills On! programmal és résztvevőink hátterével, mind a magyar mint idegen nyelv tanításának alapjaival. 

A jelentkezéshez nem szükséges tanári vagy nyelvtanári tapasztalat, vagy bármilyen idegen nyelv ismerete, de előnyt jelent. Az elhivatottság, a jó kommunikációs készség, a nyitottság, a rugalmasság és a kreatív gondolkodás szintén fontos szempont.  

A képzést követően az órák heti egyszer másfél órában, kiscsoportban indulnak el 2017. október közepétől Budapesten. Leendő önkénteseinktől azt kérjük, hogy az órákat 2018. június 30-ig vállalják.

A csoportok kialakítását, az órák szervezését és logisztikáját az Artemisszió Alapítvány koordinálja, a tanításhoz tankönyvet is biztosítunk. Havi rendszerességgel csoportos konzultációkat tartunk a tapasztalatok megosztására, ahová minden önkéntes tanárunkat szeretettel várjuk, itt új tippeket és módszereket is kaphatnak tapasztalt trénerünktől.

A jelentkezési lapot ezen a linken érhetitek el szeptember 25-ig. Minden jelentkezőt legkésőbb szeptember 29-ig értesítünk, hogy bekerült-e a képzésre.

Ha további kérdésed van, írj az erzsebet.csaky@artemisszio.hu e-mail címre.

A program a Menekültügyi, Migrációs és Integrációs Alap támogatásával valósul meg.

Két csoporttal zárult a külföldi szakmai gyakorlati programunk idei felvonása. 2016. szeptember és december között volt kint a 11 résztvevő Berlinben és Granadában. A fiatalok mindannyian aktív tanulói különböző szakmáknak: vendéglátás, turizmus, szakács illetve cukrászat, kozmetikus, fodrász, kőműves, és grafikus. A résztvevők a magyarországi felkészítés során megismerkedtek egymással, a küldő szervezettel, a fogadó szervezetekkel, reflektáltak a szakmai gyakorlatban rejlő lehetőségekre és esetleges nehézségekre, és felmérték a saját vágyaikat, félelmeiket és erőforrásaikat. Már a tábor során elkezdődött a nyelvi felkészítés is, amit aztán online folytattak a végső résztvevők a kiutazásig.

A kintlét kezdetén a nyelvtanárok igyekeztek kommunikáció központúan átadni a német és a spanyol nyelv alapjait, ez a résztvevők visszajelzései alapján sikeres, örömteli és később is hasznos volt.

Granadában és Berlinben is néhány hétig tartott az intenzív nyelvtanfolyam, közben zajlottak a gyakorlati helyeken az interjúk, ahol minden fél felmérhette a másikat, illetve tisztázhatta a felmerülő kérdéseket személyesen is (a munkahelyek előzetesen megkapták a fiatalok szakmai önéletrajzát és motivációs levelét spanyol illetve német nyelven). A korábbi évekhez hasonlóan mindegyik diákot elfogadta a munkahely a személyes beszélgetést követően. Egy esetben előfordult, hogy a gyakorlat közben munkahelyet kellett váltania egy gyakornoknak, mivel az intézmény a vártakkal ellentétben nem tudott elegendő feladatot biztosítani egy magas színvonalú szakmai gyakorlathoz. Ettől eltekintve csak kisebb változások következtek be, mondjuk a beosztásokon belül a gyakorlatok során.

A résztvevők beszámolója alapján a gyakorlat során szerzett szakmai fejlődésüket különböző területekre bonthatjuk. Egyik azonosítható rész a különböző technikák megtanulása, legyen ez egy kozmetikus esetében mondjuk a gél lakk használata, egy grafikusnál pedig a photoshop program alkalmazása, a közös pont, hogy konkrét technikát vagy eszköz használatát sajátítják el már hozzáértő szakemberek segítségével. Egy, a nyílt piacra dolgozó intézmény sokszor könnyebben megengedheti magának drágább programok megvételét, amit esetleg egy oktatási intézmény nem, vagy egyszerűen a szakemberek nagyobb magabiztossággal használnak eszközöket, hiszen az a mindennapi munkájuk részét képezi.

Egy másik területe a szakmai fejlődésnek az önálló munkavégzés, ahogy az egyik gyakornok a munkanaplójában megfogalmazza: „Már nem is adnak feladatokat, csinálok mindent magamtól.” Ennek megtapasztalásához is szükséges az „élesben” végzett munka, a tanműhely védelméből való kiszakadás, ami természetesen a gyakorlatok elején még félelmetes és kényelmetlen. „Megtisztelő volt, hogy komolyan kezeltek engem, még ha nem is vagyok a szakmámban a csúcson.” – mondja Rebeka, a fodrász gyakornok.

A harmadik terület a kooperációs képesség: más korú, a szakmában már jártasabb kollégákkal kell együttműködni, kapcsolatokat kialakítani, beilleszkedni. Ez egy idegen kultúrában a nyelvi akadályok és kulturális szabályok ismeretének hiányában önmagában is nagy kihívást jelent, ám ha sikeres, óriási élmény és tanulási eredmény. A résztvevőknek sikerült személyiségüktől függően olyan kapcsolatokat kialakítaniuk, ahol mertek segítséget kérni szükség esetén, kaptak visszajelzést a munkájukra, és személyes életükre is hatottak a kapcsolatok, csökkentve az izolációt vagy az idegenségérzést.

A szakmai nyelv használata is természetesen egy dimenziója a szakmai fejlődésnek, ahogy az interkulturális kompetenciát is fontos tanulási pontnak gondoljuk a mai munkaerő-piaci siker szempontjából, ahol egyre természetesebbé válik a különböző kultúrák jelenléte egy munkahelyen belül.

A résztvevők elvárásai, elsősorban saját magukkal szemben, sokszor a gyakorlat folyamán is magas volt, de még így is nagy részük sikeresnek és előremozdítónak értékelte a külföldi munkatapasztalatokat. Aki pedig mérsékeltnek érezte szakmai fejlődését, azt részben saját hibájának tudta be: nem gyakorolta eleget a nyelvet ahhoz, hogy mondjuk önállóan tudjon rendelést felvenni, vagy nem jelezte, hogy más munkafeladatokra is kíváncsi lenne, amiben még nem elég gyakorlott, mert aggódott a lehetséges hibáktól.

A januári értékelő találkozón a szakmai fejlődés mellett természetesen a személyes élményekről, illetve a fiatalok jövőbeli terveiről is volt szó, melyek között mindenhol szerepel a szakmai tanulmányok befejezése, sokszor a továbbfejlesztése, vegyesen külföldön illetve Magyarországon. Abban mindenki egyetértett, hogy a 14 hét egy életre szóló élmény volt és marad is.

Szakmai partnereink voltak:

OASE Berlin

SICI DOMINUS (Granada)

BKMÖ Vári Szabó Szakiskolája (Kiskunhalas), Erzsébet Királyné Szakiskola (Budapest), Keszthelyi VSZK, Ybl Miklós Szakgimnázium, Debreceni SC Szakgimnázium, Petzelt József Szakközépiskola és Szakiskola és a Zöld Kakas Líceum

Granadában: Insua fodrász-, és kozmetikai szalon, Hotel Sta Ines, Hotel Casa Capitel és Residencia Nuestra Senora de Gracia

Berlinben: Gugelhof étterem, Nicolai cukrászat, Leonardo Royal Hotel, Webbok Verlag és Bauausführung Pilipovic.

Akadri Tosin a Skills On! nevű, menekült és bevándorló embereket munkába segítő projektünk egyik résztvevője. Nigériából jött Magyarországra 2014-ben, most a Szent István Egyetemen tanul Agricultural Engineering BA-n. Ez az ő beszámolója. // This text is from Akadri Tosin, who came to Hungary in 2014. We helped him to integrate in our society - and to get a job. Scroll down for English!

Tavaly októberben ismertem meg ezt a tök jó szervezetet. Arról hallottam először, hogy nyelvórákat is adtok. A szobatársam, MOSES mesélt rólatok. Nagyon érdekelt a magyar nyelv, szerettem volna jobban beszélni és többet lógni magyarokkal. El is mentem egy órára, ami után megkérdeztek, nem szeretnék-e szorosabban is csatlakozni a szervezethez. Mondtam, hogy naná. Kitöltöttem egy űrlapot és elmentem interjúra, hogy jobban megismerjem az Artemissziót. Közben folytattam a magyar órákat Stefániával, majd pár hónap múlva új tanárom lett, István.

Tosin a képen jobb oldalon

Az artemissziós munkahelyi tréning segített például megírni a saját CV-met. Erőt és bátorságot adott, hogy el merjek menni állásinterjúra, bármilyen céghez. Melinda és Laura tartott egy másik foglalkozást, egyéni kompetenciafejlesztést is (competence mapping). Elsőre nem szerettem volna résztvenni, mert nehezen szakítottam rá időt. Akkoriban már találtatok nekem gyakornoki munkát a Budapest Schoolban, ahol angolt tanítani tanultam. Hosszú távon viszont sikerült megoldani a dolgot, Melinda és Laura pedig fantasztikus képzést tartottak. A hátteremről, rólam és a jövőbeli terveimről rajzoltunk térképet. Nagyon jól éreztem magam ebben az öt hétben.

Ezek miatt lett a legkedvesebb szervezetem az ARTEMISSZIÓ.

Emlékszem, alig jutottam szóhoz mikor kinyitottam egy levelet, amiben elfogadták az ösztöndíj kérelmemet - a nagylelkűségeteknek hála. Ez az ajándék lehetőséget adott, hogy mostantól én alakíthassam az életem. Nem tudom eléggé megköszönni, hogy teljes életet élhetek a magyar barátaimmal és azt, hogy az egyéni készségfejlesztés során ráláthattam a legbensőbb énemre.

Még egyszer köszönöm a nagylelkűségeteket, borzasztóan hálás vagyok. Ha bármit tehetek, szóljatok. Tudásukért és támogatásukért adjátok át a köszönetemet a többieknek is - ERZSInek, STEFÁNIÁnak, ISTVÁNnak, MUSTAFÁnak, HANNÁnak, MELINDÁnak és ETELKÁnak.

Keressétek az ARTEMISSZIÓT BÁRHOL ÉS BÁRMIKOR, ŐK MINDIG SEGÍTENI FOGNAK.

AKADRI TOSIN

A kiemelések Tosintól származnak.
A Skills On! programról bővebben itt tudtok olvasni.

ENGLISH after the break -->

Június 15-én kertiparti a Pagonyban, 18-án úszás a Kőér utcai uszodában: a Swimthonba a Palantír Alapítvánnyal szálltunk be, akikkel ősztől Film School néven kezdünk projektet középiskolákban.

A Swimathon fundraiser-úszás egy négyhetes adománygyűjtő kampány vége, ahol jó ügyek nagykövetei úsznak vállalt idő és táv mellett. Idén több mint 140-en gyűjtenek civil szervezeteknek. Köztük Dobó Kata, Szalai  Kriszta és Földes Eszter színészek; Lovasi András és Hajnóczy Csaba zenészek; Szemere Katalin, Pikó András és Pálinkás Szűcs Róbert újságírók, illetve Martinek János olimpia bajnok öttusázó vagy Rácz Zsuzsa író.

Az Artemisszió a Palantír Film Vizuális Antropológiai Alapítvány (Idegenek a kertemben migrációs filmgyűjtemény) hívására csatlakozott, úszónk Skills On! programunk egyik résztvevője, az amúgy profi sportoló egyiptomi bevándorló, Fouda Karim Usama. A palantíros csapatban Karim mellett még tízen úsznak, hogy az ősszel induló Film School projektnek gyűjtsenek adományokat.

About Karim:
"My name is Fouda Karim Usama, 25 years old, Egyptian citizen newly moved to Budapest as an immigrant. Graduated from faculty of physical education and sports science - Helwan University in Cairo. I'm a professional fin-swimmer, I took place in the world games 2009. I won many world championships 2006-2010. Holding Arab and Egyptian records in the sprint races. National champion in swimming 2002-2011. My profession is about sports training as a coach. Length that I swim: it can be any length from 50m fast until 3000km.  Time: 24 seconds in 50 meter, 2000+km in 30 minutes approx. I swim because I love it, this is my profession. I would like to show my talent  and help to Film School project to show anyone’s talent with the help of  those documentaries that Film School team use from the Strangers in my Garden film collection. I'll swim 1.5 km in 20 minutes."

A kép illusztráció, forrás: brooklynstreetart.com

Mi a Film School?
A Film Schoolban IX. kerületi középiskolák 17-19 éves diákjainak fogunk foglalkozásokat tartani a Palantírral. Olyan filmeket mutatunk, amik a vándorlás kérdéseit járják körbe. Mit tennél te, ha el kellene hagynod az országodat? Hogy boldogulnál? Hogyan segít a film, hogy átéld ezeket a helyzeteket? A projekt fontos eleme az utókövetés, hogy tudjuk, hogyan hatnak foglalkozásaink a gyerekekre.

Június 15. csütörtök estére a Pagonyba kisebb adománygyűjtő kertipartit szervezünk, ahova minden korábbi és leendő adományozót várunk, és ahol meg lehet ismerni az úszókat is.

A Film School projektet online ezen a linken lehet támogatni.
A Swimathont a Ferencvárosi Közösségi Alapítvány szervezi.

A három alkalomból álló Same World globális nevelés képzésen azzal foglalkoztunk, hogy milyen módszerekkel lehet a környezeti igazságosságról tanítani. Egy egész jó kis csapat jött össze, ahol közvetlen hangulatban tudtunk egymástól tanulni. A pedagógusok visszajelzése szerint a kapott módszerek nagyon inspirálóak voltak. Egy résztvevőnk rögtön ki is próbálta a drámás gyakorlatokat egy egyetemi órán – hiszen szerinte, mint az Artemisszió Alapítvány szerint is, a tanulás akkor igazán hatékony, ha átéled, saját bőrödön megtapasztalod, amiről szó van; és ez az egyetemen sem mindig természetes.

Az első alkalommal a klímaváltozással foglalkoztunk. Mi köze a reggelinknek a környezethez? A tanárok sok új információt kaptak és élvezték a játékokon keresztül történő tanulást.

Drámás módszerek álltak a második alkalom középpontjában – a fórum színház és a tanítási dráma módszereivel ismerkedtünk. Ez alkalommal a résztvevők aktivitása és döntéseik irányították a feladatok menetét. Itt szerepbe lehetett lépni: lehettünk „elnyomó”  és „elnyomott”, hívőkhöz prédikáló pap, vagy éppen a polgármester lojális szomszédasszonya. A módszerek nagyon sokszínűek voltak: voltak hír-színház, kép-színház, elnyomottak színháza gyakorlatok, és beszédekkel, jelenetekkel, városi gyűléssel tarkított dráma óra is a környezeti igazságosságról. Egy egész kis világ épült fel, amit a képzők csak finoman irányítottak. Azon volt a hangsúly, hogy hogyan lehetek aktív részese a társadalomnak, mit tehetek én egyedül vagy közösségben? Különösen tetszett a résztvevőknek az is, hogy az online modul, ami a képzés részeként háttér információkat nyújtott, tartalmazta a képzésen készült videókat és ez alapján magyarázta el az alkalmazott drámás módszereket.

A harmadik alkalom a környezeti migrációról szólt – mi történik azokkal az emberekkel, akik környezeti okokból kényszerülnek menekülésre? A szerepjáték során a résztvevők kis családokat alkottak és dönteniük kellet: menekülünk Magyarországról, és ha igen hogyan? A történet döntéseik alapján folyatódott. Itt érzékelhették, milyen egy másik ember helyzetében lenni, és milyen az, ha kulcsfontosságú döntéseket kell hozni. Ezen az érzelmileg nagyon megérintő játékon is aktívan részt vettek a pedagógusok, még ha utána nehéz is volt néhányuk számára lerázni a játék által előhozott érzéseket. A résztvevők nagyon pozitív visszajelzéseket adtak a képzésről, kicserélték egymás elérhetőségét és egy facebook csoportot is létrehoztak. A tanult módszerek különböző részeit szeretnék majd tanításuk során az óráikba integrálni. 

Lisa Jürgens

In the Same World Global Learning – Training, consisting of three occasions, we were dealing with creative methods that can be used for teaching environmental justice. A very nice group came together, where it was possible to learn from each other in an informal atmosphere. The participants considered the methods they got to know as inspiring for their further work. One participant tried the theater exercises directly after the training in a university course – she also agrees with Artemisszió Foundation that learning is really successful, when you experience it and feel it on yourself – which is also not common in universities.

The first occasion was about climate change. What does my breakfast have to do with the environment? The teachers got a lot of new information and enjoyed learning through games.

In the second occasion we focused on theater methods – we got to know Forum Theater and theater methods in education. Here the active participation and the decisions of the participants formed the way in which the exercises were developing. The participants could slip into a role: you could be the “oppressor” or the “oppressed”, a priest preaching to his believers or the loyal neighbor of the city mayor. The learned methods were very versatile: exercises from newspaper-theater, statue and theater of the oppressed, as well as theater lessons with speeches, scenes, municipal assembly about environmental justice. A whole small world was created, which was guided only slightly by the trainers. The lessons focused on the question how an individual can be an active part of the society, so what can I do as a single person and how I can be active in a community?

The participants also liked the online module very much which provided background information for the training and explained the theater methods by means of videos made at this training itself.

The last part of the training dealt with the subject of migration – what happens to the people who are forced to move due to environmental reasons? The participants formed small families in a roleplay and had to make decisions: should we flee from Hungary and if yes, how? The story continued depending on the decisions. The role play provided the opportunity to step into the shoes of another person, who has to take essential decisions.

The teachers actively participated in this emotionally touching game, even if for some of them after the game it was difficult to leave behind the emotions evoked. The participants gave very positive feedback about the training, shared their contact information and created a Facebook group. They would like to apply several parts of the learned methods in their teaching.

Lisa Jürgens

Az Élan Interculturel főszervezésében interkulturális képzés zajlott bevándorlókkal dolgozó szociális szakembereknek Párizsban. A nemzetközi képzés kontextusát a helyszín, a képzés nyelve és a résztvevők többsége miatt a francia kontextus adta. Franciaországban történelmi, gazdasági és kulturális okból is sok a bevándorló, Franciaország befogadó országnak számított. Az asszimiláció jegyében azonban az interkulturális aspektust eddig háttérbe szorult (nagyon leegyszerűsítve: minden bevándorló váljon elsősorban franciává), de mára felismerték ennek a rendszernek a hátrányait, és egyre több az interkulturális kommunikációs és kompetencia-fejlesztő képzés (akár állami vagy egyéb finanszírozásból).

A képzésen résztvevők hihetetlen kulturális sokszínűséget reprezentáltak: bár a résztvevő 20 szakember nagy része francia volt, köztük kongói, ruandai, algériai, laoszi, katalán, iraki és chilei származású is, és persze a többiek között olasz, román, spanyol.  

A képzés első blokkja 3 napból áll. Az első nap fókusza egymás megismerése volt, valamint az interkulturális kommunikáció jelentését és akadályait néztük meg. A gyakorlatok után módszertanilag megbeszéltük, mi volt a gyakorlat célja, hogyan tudnák a résztvevők használni a saját munkájuk során.  Második nap Margalit Cohen-Emerique kritikus incidens módszertanát ismertettük meg a résztvevőkkel, amit egyébként az Artemisszió is használ a képzésein. A kritikus incidens módszer azt próbálja megnézni, hogy egy „kulturális sokk” (vagyis egy kulturális különbségből adódó bizonytalanság / egymás meg nem értése) hogyan kezelhető.  Cohen-Emerique szociálpszichológus, aki bevándorlókkal foglalkozó szociális szakemberekkel való munkája során azt tapasztalta, hogy a szociális munkások sokszor frusztrálódnak – ez abból is adódhat, hogy túlságosan is a másik kultúrájának megértésével vannak elfoglalva. A résztvevők saját szakmai vagy mindennapi eseteit (interkulturális konfliktusait) elemezték kérdések segítségével, amit aztán a fórum színház eszközeivel tovább mélyítettünk. A harmadik nap témája az identitás volt. Az identitás dinamikus, sokféle, és kontextus függő, ezért fontos eleme a bevándorlókkal való munkának is. A napot egy művészet mediációból vett önarckép-kollázs gyakorlattal zártuk.

A képzés helyszíne a Les Grands Voisins nevű közösségi hely volt Párizs 14. kerületében. Ez korábban egy kórház komplexuma volt, és miután megszűnt, közel 200 civilszervezet, számos művészeti műhely és több száz rászoruló ember szállója kapott itt helyet. Szerdán pedig a Singa kezdeményezés tartott izgalmas közösségi-művészeti programot (menekültek, bevándorlók, művészek részvételével), ahova a résztvevők is csatlakozhattak.

A képzés második blokkjában a motiváció témáján dolgoztak tovább a résztvevők, illetve egy közössége eseményre is sor kerül majd (ez a ramadán miatt el lett halasztva egy június végi időpontra), aminek a célja, hogy a résztvevők és a bevándorlók, akikkel dolgoznak, közösen is kipróbálják a gyakorlatokat.

A képzés hasznos volt a résztvevőknek, hiszen tanultak az interkulturális kommunikáció alapjairól, főleg szociálpszichológiai megközelítésben, megtanultak egy új módszert, aminek elemeit hasznosítani tudják a munkájukban, illetve szakmailag is tapasztalatot cserélhettek egymással.  

2017.05.31

Tarján Edina

A projektet az Európai Bizottság támogatta. A kiadványban (közleményben) megjelentek nem szükségszerűen tükrözik az Európai Bizottság nézeteit.

2017 első felében szaporodnak a kormány azon intézkedései, amelyek a jogállamiság kereteit feszegetik.
A szükségállapotra hivatkozva a kormány törvényesítette a menedékkérők kriminalizációját és jogellenes fogva tartását.
Az oktatási törvény módosításával patthelyzetet teremtett az ország egyik jól működő egyeteme számára.
A civil törvénytervezet módosításával első lépésben megalázó, később talán lehetetlen helyzetbe hoz sok olyan civil szervezetet, amelyek évtizedek óta a köz érdekében dolgoznak.

A civilek büntetőpadra ültetése tehát nem egyedülálló jelenség, hanem egy olyan fordulat része, amelyet sokan fenyegetőnek érzünk nem csak a civil szféra, hanem a magyar közállapotok általános szempontjából is. Ezért kérjük az állampolgárokat, álljanak ki a civilek mellett és a törvénytervezet ellen. Nem néhány civil szervezet megmentéséért, bármilyen fontos is az ő munkájuk, hanem azért, hogy Magyarország egy normális ország maradhasson. Olyan, amelyben senkinek nem kell félnie a jogalkalmazástól, ha nem követett el bűnt, ahol a jog arra való, hogy fenntartsa a rendet, nem pedig arra, hogy büntesse azokat, akiket a hatalom büntetni akar. Mert ha ezt megengedjük, onnantól senki nem érezheti magát biztonságban.

A kormány általunk vitatott intézkedései szimbolikus erővel bírnak. A menekültek az emberhez méltó élethez való jogot, az egyetem a tudást, a civilek a cselekvést szimbolizálják. Amikor felszólalunk ezen intézkedések ellen, nem ellenzéki tevékenységet valósítunk meg, nem intézményeket, szervezeteket és nem egyes embereket védünk, hanem értékeket. Ez állampolgári jogunk, ahogy nektek is.

Ezt jelenti valójában civilnek lenni: hogy figyelünk egymásra, az országunkra, a világra és arra, ahogy a hatalom a hatalmat gyakorolja. Véleményt formálunk és beleszólunk a közös ügyeinkbe, ha úgy látjuk, erre szükség van. Ha kell, segítünk az elesetteknek. Ha kell, kritikát fogalmazunk meg. Ha kell, újragondoljuk a kereteket. Ezek a válaszok nem a civil szervezetek és az egyetemek privilégiumai, hanem az egész civil szféráé, amelynek mindnyájan a tagjai vagytok. Éljetek vele! A civil szféra a köz tere. Foglaljuk el ezt a teret, lakjuk be és alakítsuk olyanná, hogy jól érezhessük magunkat benne.

Gyertek el május 29-én délután a civil piknikre! Mutassuk meg együtt: Miénk itt a tér!

Ha érdekel a kreatív írás / újságírás,
Ha írnál társadalmi és környezeti témákról,
Ha fiatal vagy (16-30 év), téged keresünk!

A szövegírás képzésen a kreatív írás és az újságírás alapjairól lesz szó. A gyakorlati munka alapja egy választott társadalmi/ környezeti téma feldolgozása, hírszöveg írása, majd rövid, kreatív szöveg létrehozása.

A képzést tartja:
- Balkányi Nóra újságíró, kommunikációs szakember
- Horváth András Dezső újságíró, kommunikációs szakember, forgatókönyvíró
Írásaik megjelentek például: régi origo.hu, Magyar Narancs, Népszabadság, VS.hu, hvg.hu, Kreatív

A képzés ideje és helye: 2017. június 6. 14-18h @ Artemisszió iroda (1086 Budapest, Pál utca 6.)

A képzés előfeltétele: 3500 karakteres háttéranyag megírása, amivel majd a képzésen dolgozunk. Az anyag a környezeti igazságosság témakörén belül egy konkrét eset sztoriját dolgozza fel (valamilyen társadalmi vagy környezeti ügy, ahol bizonyos emberek joga sérül.)

A program az uniós Same World projekt keretében valósul meg, ami a környezeti igazságosság, a klímaváltozás és a migráció köré épül.

Az írások felkerülnek a projekt platformjára, a legjobb szövegeknek publikálási lehetőséget is keresünk.

Jelentkezés és bővebb információ: Tarján Edina, edina.tarjan@artemisszio.hu, 1 4136517

Jelentkezni 2017.06.02-ig lehet. A programra limitált férőhelyet tudunk biztosítani.